本文由清新電源和納米人聯(lián)合制作發(fā)布。
【緣起】
根據(jù)真實(shí)事件改編，如有雷同……
2017年春天，在英國劍橋西邊的角落，Anthony K. Cheetham教授、Stoyan K. Smoukov教授和王鐵勝博士生聚在一起，開始了每天例行的下午茶：
Cheetham教授：“最近二硫化鉬（MoS2）這種材料很多人在研究。咱們現(xiàn)在的研究方向既然是主-客體的納米限域，最近也把導(dǎo)電聚合物PEDOT（聚3,4-乙烯二氧噻吩）原位合成在MOF孔內(nèi)，并用MOF作為模板來制作PEDOT的納米結(jié)構(gòu)[Mater.Horiz., 2017,4(1), 64-71]。這次何不考慮把MoS2限域在微孔里，使其形成具有高比表面積的納米顆粒，以暴露出大量的邊緣活性位點(diǎn)？”
王鐵勝：“這個(gè)想法有點(diǎn)意思啊。但這次如果要直接把MoS2塞進(jìn)微孔里，應(yīng)該是不太容易的。我們可以考慮把能夠形成MoS2的前驅(qū)體，比如某些銨鹽，先混在MOF中使其填在MOF的孔中，然后高溫處理使得這些前驅(qū)體分解為MoS2?！?/span>
Smoukov教授：“你這個(gè)想法不錯(cuò)，只是MOF在高溫下可能會被碳化。也就是說硫化鉬即使形成了，但同時(shí)MOF也被碳化了。依我看，最終我們得到的產(chǎn)物的形貌很可能是MoS2納米顆粒鑲嵌在MOF形成的碳基底上?！?/span>
Cheetham教授：“這樣不也可能形成硫化鉬的限域結(jié)構(gòu)么？”
于是三人就此愉快地決定探究一下高溫下硫化鉬是否會被束縛在碳材料里。
經(jīng)過調(diào)研后，王同學(xué)決定用(NH4)2MoS4作為MoS2的前驅(qū)體，以已經(jīng)量產(chǎn)的HKUST-1(Cu)作為MOF主體。將(NH4)2MoS4填入MOF中形成主-客體結(jié)構(gòu)后，于氬氣氣氛中高溫灼燒獲得樣品。一個(gè)星期之后，王同學(xué)對合成的樣品進(jìn)行了掃描電鏡表征（SEM和EDS）。
王同學(xué)滿心以為能夠看到含有硫化鉬的塊狀碳化衍生物，并且形貌應(yīng)與碳化前的MOF多面體差不多。然而通過背散射看到的圖片卻是：
王鐵勝：“這是？？？……………………等等！碳納米線？！多級結(jié)構(gòu)？！”
于是王同學(xué)迅速地將結(jié)果告訴了兩位教授。故事就這么展開了……
【到底發(fā)生了什么？】
除了一些含有可催化碳納米線（或管）生長的元素（如鐵、鈷和鎳）的MOF外，大多數(shù)MOF在碳化后會生成具有碳化前形貌的無定形碳基衍生物。而本篇文章的作者們卻發(fā)現(xiàn)，在給HKUST-1(Cu)裝載客體化合物 (NH4)2MoS4后，這些原本只能形成無規(guī)則碳衍生物的MOF搖身一變，成了可具有多級結(jié)構(gòu)的三維碳基材料（圖1）。因?yàn)樵谧匀唤缰校柙孱惿锲毡榫哂腥S多層次結(jié)構(gòu)，作者們于是將他們合成的這種材料稱為“納米硅藻”（nano-diatom）。
圖1. 不含客體的MOF碳化結(jié)果（上）以及包含客體的MOF碳化結(jié)果（下）示意圖。引入客體后可引發(fā)MOF碳化形成三維多級碳納米材料。（圖片來自作者，并可從文后原文鏈接獲取。）
【這個(gè)發(fā)現(xiàn)為什么重要？】
碳基材料，諸如碳納米管和石墨烯通常具有十分出色的導(dǎo)電性和化學(xué)、熱穩(wěn)定性，這些碳材料一經(jīng)問世便得到了廣泛的關(guān)注。具有規(guī)則的三維立體多層次結(jié)構(gòu)的碳基材料不僅可以擁有上述的優(yōu)良特性，同時(shí)可在諸如制作輕型結(jié)構(gòu)材料、改善碳材料浸潤性和增強(qiáng)流體定向?qū)ㄐ缘确矫娲笥凶鳛椤?/span>
然而，具有規(guī)則三維多層次結(jié)構(gòu)的碳基材料往往很難被簡便地制備出來。在以往，制備這些碳材料的方法幾乎不與適于大規(guī)模量產(chǎn)的“自下而上”的化學(xué)方法兼容。而本工作所展示的正是一種“自下而上”合成具有三維多級結(jié)構(gòu)碳材料的方法：
裝入客體，高溫處理，最后一洗
【現(xiàn)在可以公開的更多“情報(bào)”】
圖2. 將硫化鉬前驅(qū)體裝入HKUST-1(Cu)中碳化后，這種多面體變成了擁有3個(gè)層級的碳基“納米硅藻”。與此同時(shí)，硫和鉬元素可以被很均勻地?fù)诫s到碳基結(jié)構(gòu)中。（圖片來自作者，并可從文后原文鏈接獲取。）
如圖2所示，以HKUST-1(Cu)為主體、硫化鉬前驅(qū)體為客體的形成的碳基“納米硅藻”具有3個(gè)層級的結(jié)構(gòu)：
第一層級為微米級網(wǎng)籠（圖2a、b和c）;
第二層級為裝在網(wǎng)籠內(nèi)的納米線（圖2f、g和h）;
第三層級為位于納米線上的介孔（圖2h）。
與此同時(shí)，李偉偉研究員、James T. Griffiths 研究員和王鐵勝發(fā)現(xiàn)客體中的硫和鉬元素（以Mo-S納米簇而非MoS2分子的形式）可以被很均勻地?fù)诫s到碳基結(jié)構(gòu)中（圖2d、e、i、j和l-n）。這種均勻分散行為使得進(jìn)行碳的化學(xué)功能化提供了可能。
雜原子摻雜的碳基材料在儲能和電催化等方面具有很大的潛力，因?yàn)樗鼈兗鎮(zhèn)淞颂疾牧系膬?yōu)良導(dǎo)電性和雜原子的活性?；谝陨纤伎?，通過與R. Vasant Kumar 教授和Hyun-Kyung Kim研究員的合作，碳基“納米硅藻”材料可作為高性能鋰離子電池負(fù)極材料（830 mAh/g，0.2 A/g，第10圈； 500 圈后，2 A/g，>300 mAh/g）。
在多種表征手段的支持下，Stoyan K. Smoukov教授、Anthony K. Cheetham教授、R. Vasant Kumar教授、劉穎俊教授和王鐵勝總結(jié)了碳基“納米硅藻”的形成過程。他們借鑒了經(jīng)典的碳納米線催化生長理論以及主-客體系在高溫下可能的相互作用。對于以HKUST-1(Cu)為主體、鉬化合物為客體的體系，愛爾蘭科克大學(xué)（University College Cork）Justin D. Holmes教授團(tuán)隊(duì)在十年前發(fā)現(xiàn)了鉬–銅的協(xié)同作用可催化碳納米線的生長。
作者們認(rèn)為，碳“納米硅藻”中的納米線的形成便是由MOF本身包含的銅以及分散的鉬的協(xié)同作用下催化而形成的。反應(yīng)完成后，銅金屬顆粒被移除而形成每根纖維上的介孔。
基于此機(jī)理，Stoyan K. Smoukov教授、Anthony K. Cheetham教授和王鐵勝成功地制備出了一系列的碳基“納米硅藻”。他們發(fā)現(xiàn)使用不同MOF主體并搭配不同的化合物客體，最終形成的碳化產(chǎn)物形貌和化學(xué)組分大相徑庭。考慮到可供選擇的MOF主體和化合物客體有成千上萬種，兩者的組合方式更為豐富，相關(guān)材料的發(fā)展空間和潛力將十分巨大。
圖3. 不同主客體協(xié)同效應(yīng)對碳化后“納米硅藻”的形貌影響匯總。（圖片來自作者，并可從文后原文鏈接獲取。）
王鐵勝、Stoyan K. Smoukov教授和Hyun-Kyung Kim研究員已就所報(bào)道的合成方法申請了專利，并正與德國馬克思普朗克固體研究所納米化學(xué)系Bettina V. Lotsch教授等人緊密合作以拓展該類碳基“納米硅藻”在能源存儲和電化學(xué)催化方面的應(yīng)用。
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作者信息：英國劍橋大學(xué)材料科學(xué)和冶金系博士生王鐵勝（一作）、Anthony K. Cheetham教授、R. Vasant Kumar 教授、劉穎俊教授、Hyun-Kyung Kim研究員、李偉偉研究員、James T. Griffiths 研究員，倫敦瑪麗王后大學(xué)Stoyan K. Smoukov教授 （通訊作者），德國馬克思-普朗克固體研究所納米化學(xué)系Bettina V. Lotsch教授等。
研究主體：材料化學(xué) – 合成 – 金屬有機(jī)框架材料（MOF）- 碳材料；主-客體化學(xué)；
發(fā)表時(shí)間： 2018年4月23日上線
原文鏈接：TieshengWang et al., Bottom-up Formation of Carbon-based Structures with Multilevel Hierarchy from MOF-guest Polyhedra, J. Am.Chem. Soc., 2018, DOI: 10.1021/jacs.8b02411
本文由英國劍橋大學(xué)材料科學(xué)和冶金系博士生王鐵勝、清新電源媒體信息中心科技情報(bào)部邀編輯劉田宇供稿，納米人編輯部整理。
專欄介紹：原道專欄是在納米人學(xué)術(shù)委員會鼓勵(lì)和支持下開辟的一個(gè)特色學(xué)術(shù)專欄，旨在深入挖掘頂級期刊論文中的良與莠，引導(dǎo)更加深入的科研。欄目稿件包括但不限于對灌水文章的批評，對優(yōu)質(zhì)文章的贊賞，對科研生態(tài)的評論等等?？傊?，只要是和科研有關(guān)的深度解讀文章，都在我們的接收之列！你，想不想來試一試？
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